Muuttunut sisältö

Kaikki uusimmat muutokset, uusin ensimmäisenä.

Oppimissuunnitelma tehnyt rimono, viimeksi päivitetty: perjantai 15. huhtikuuta 2011, 21.40: Oppimissuunnitelma on suunnitelma oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin etenemisestä ja siinä tarvittavista opetusjärjestelyistä sekä oppilaan tarvitsemasta tuesta. Se on hyväksyttyyn opetussuunnitelmaan perustuva pedagoginen asiakirja. Sitä voidaan käyttää osana yleistä tukea ja sitä tulee käyttää tehostetun tuen aikana. Oppilaalle annettava tehostettu tuki kirjataan oppilaalle laadittavaan oppimissuunnitelmaan yhteistyössä huoltajan ja lapsen kanssa. Tehostetun tuen oppimissuunnitelma perustuu pedagogisessa arviossa tuotettuun tietoon. Oppimissuunnitelma sisältää tietoja muun muassa: lapsen oppimisvalmiuksista ja erityistarpeista, oppimisen tavoitteista, erityisistä painoalueista (oppiaineessa), pedagogisista ratkaisuista ja edistymisen seurannasta ja arvioinnista.

Erityinen tuki tehnyt rimono, viimeksi päivitetty: perjantai 15. huhtikuuta 2011, 21.39: Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Erityinen tuki järjestetään joko yleisen tai pidennetyn oppivelvollisuuden piirissä. Erityinen tuki muodostuu erityisen tuen päätökseen perustuvasta erityisopetuksesta sekä muista esi- ja perusopetuksen tukimuodoista. Erityisen tuen tehtävänä on tarjota oppilaalle kokonaisvaltaista ja suunnitelmallista tukea. Erityisen tuen antamiseksi opetuksen järjestäjän tulee tehdä kirjallinen erityisen tuen päätös.

Pedagoginen arvio tehnyt rimono, viimeksi päivitetty: perjantai 15. huhtikuuta 2011, 21.38: Ennen tehostetun tuen saamista tulee tehdä pedagoginen arvio lapsen oppimisen tilanteesta. Tehostetun tuen aloittaminen perustuu pedagogiseen arvioon, jonka laativat kirjallisena lapsen opettaja tai opettajat. Pedagogisessa arvioissa kuvataan lapsen kasvu ja oppimisen tilanne kokonaisuutena, lapsen saama yleinen tuki ja arvio sen vaikutuksista, lapsen oppimisvalmiudet sekä erityistarpeet ja arvio siitä, millaisilla tukijärjestelyillä lapsen oppimista tulisi tukea. Tehostetun tuen aloittaminen, järjestäminen ja tarvittaessa lapsen siirtyminen takaisin yleisen tuen piiriin käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen moniammatillisessa oppilashuoltotyössä.

Yleinen tuki tehnyt rimono, viimeksi päivitetty: perjantai 15. huhtikuuta 2011, 21.38: Laadukas opetus sekä mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin on jokaisen oppilaan oikeus. Yleisen tuen vaiheessa oppimisessa ja koulunkäynnissä ilmeneviin tuen tarpeisiin vastataan mm. opetusta eriyttämällä, joustavilla opetusjärjestelyillä, tukiopetuksella ja osa-aikaisella erityisopetuksella. Tuen tarpeen varhaiseksi havaitsemiseksi lapsen oppimista tulee arvioida jatkuvasti ja aloittaa tuen antaminen riittävän varhain. Näin ehkäistään vaikeuksien syvenemistä ja pitkäaikaisvaikutuksia.

Pedagoginen selvitys tehnyt rimono, viimeksi päivitetty: perjantai 15. huhtikuuta 2011, 21.36: Ennen mahdollista erityisen tuen päätöstä, tulee tehdä pedagoginen selvitys lapsen oppimisen tilanteesta. Pedagogista selvitystä laadittaessa voidaan hyödyntää jo aiemmin tehtyä pedagogista arviointia sekä oppimissuunnitelmaa. Pedagoginen selvitys on dokumentti, joka koostuu aiemman toiminnan selvityksestä sekä sen pohjalta tehtävästä arviosta. Ensinnäkin lapsen opettajat laativat selvityksen oppimisen etenemisestä. Toiseksi moniammatillinen oppilashuoltotyö (esim. oppilashuoltoryhmä) kuvaa lapsen saaman tehostetun tuen toteutusta ja lapsen kehitystä tuen aikana, samoin kuin lapsen kokonaistilannetta yleisemmin. Näiden pohjalta opetuksen järjestäjä tekee arvion erityisen tuen tarpeesta.

Tukiopetus tehnyt anmastub, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 20.54: Lapsella, joka on tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan tai muutoin tarvitsee oppimisessaan lyhytaikaista tukea, on oikeus saada tukiopetusta. Tukiopetusta voidaan antaa tuen kaikilla tasoilla (yleinen, tehostettu ja erityinen tuki). Tukiopetuksessamahdollistuu yksilöllisesti suunnitellut tehtävät, ajankäyttö ja ohjaus. Tukiopetusta annetaan joko niiden työjärjestyksen mukaisten tuntien aikana, joihin tuen tarve liittyy, tai oppituntien ulkopuolella. Tukiopetusta voidaan antaa samanaikaisopetuksena lapsen opetusryhmässä, pienryhmässä tai yksilöllisesti.

Yksilöllistetty oppimäärä tehnyt anmastub, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 20.48: Jos oppilas ei pysty saavuttamaan annetusta tuesta huolimatta edes oppiaineen ydinsisältöihin liittyviä tavoitteita, voidaan oppiaineen oppimäärä yksilöllistää. Oppimäärää ei voida yksilöllistää ilman erityisen tuen päätöstä. Päätöstä on edeltänyt pedagoginen selvitys, jossa on todettu, että oppilaan ei tukitoimista huolimatta arvioida saavuttavan oppiaineessa yleisen oppimäärän mukaisia tavoitteita. Yksilöllistetyn oppimäärän tavoitteet, keskeiset sisällöt, edistymisen seuranta ja arviointi kuvataan HOJKSissa. Todistukseen oppiaineen kohdalle merkitään tähti (*), joka kertoo yksilöllistetystä oppimäärästä.

Erityisen tuen päätös tehnyt tkoponen, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 20.47: Erityinen tuki on vahvin tukimuoto, jota voidaan antaa erityisen tuen päätöksellä. Erityisen tuen päätöksessä päätetään lapsen oikeusturvan ja opetuksen järjestämisen kannalta merkittävät asiat (kuten lapsen pääsääntöinen opetusryhmä, mahdolliset tulkitsemis- ja avustajapalvelut sekä muut tarvittavat pelvelut). Myös oppimäärän yksilöllistämisestä määrätään erityisen tuen päätöksessä. Erityisen tuen päätös tarkistetaan ainakin toisen vuosiluokan jälkeen ja ennen seitsemännelle vuosiluokalle siirtymistä sekä aina lapsen tuen tarpeen muuttuessa.

HOJKS tehnyt anmastub, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 20.32: Erityistä tukea koskevan päätöksen toimeenpanemiseksi oppilaalle on laadittava yhteistyössä huoltajan ja oppilaan kanssa henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). HOJKS on pedagoginen asiakirja, josta tulee ilmetä lapsen erityistä tukea koskevan päätöksen mukainen opetuksen ja muun tuen antaminen. HOJKS on siis suunnitelma oppimisen ja koulunkäynnin tavoitteista ja sisällöistä, pedagogisista menetelmistä ja muista tarvittavista tukitoimista. HOJKSin laatimisessa hyödynnetään lapselle osana tehostettua tukea tehtyä oppimissuunnitelmaa sekä pedagogista selvitystä ja sen yhteydessä kerättyä tietoa. Suunnitelma tulee tarkistaa tarvittaessa, kuitenkin vähintään kerran lukuvuodessa, lapsen oppimisen tarpeiden mukaiseksi.

Tulostettava materiaali tehnyt Pekka Räsänen, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.08: LukiMat-palvelussa vapaasti omaan käyttöön tulostettavassa muodossa olevaa materiaalia.

Lukujono-A3 tehnyt Pekka Räsänen, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.05: A3 koossa lukujonoja 0-10, 0-100

Kello-24-minuuttiviivat tehnyt Pekka Räsänen, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.05

Kello-24 tehnyt Pekka Räsänen, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.05

Kello-tunnit-12-min viivat tehnyt Pekka Räsänen, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.05

Kello-tunnit 12 tehnyt Pekka Räsänen, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.05

Multiplikation: tabell och kort tehnyt hhellstr264, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.05

Subtraktion: tabell och kort tehnyt hhellstr264, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.05

Addition: tabell och kort, talområdet 1-20 tehnyt hhellstr264, viimeksi päivitetty: keskiviikko 13. huhtikuuta 2011, 16.05

Pistevertailu1 tehnyt tkoponen, viimeksi päivitetty: perjantai 08. huhtikuuta 2011, 23.51

LukiMat-päivä 2011 tehnyt Juha-Matti Latvala, viimeksi päivitetty: maanantai 28. maaliskuuta 2011, 15.03

« Edelliset 20 Seuraavat 20 » 1 … 59 60 61 62 63 64 65 … 93

Osiot

Muuttunut sisältö